sábado, 31 de mayo de 2014

domingo, 25 de mayo de 2014

domingo, 18 de mayo de 2014

Caza del tesoro: "PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA"


Nivel: 2º E.S.O. (Adaptación Curricular)


Área: MATEMÁTICAS (Tema 10)

DESCRIPCIÓN

Esta caza del tesoro está dirigida a un alumnado que presenta dificultad para acceder al curriculum ordinario, fundamentalmente, por razones de deprivación  sociocultural. Desde el aula de PT, con esta caza del tesoro, nos proponemos impulsar el desarrollo de las competencias básicas, especialmente, la lingüística, matemática, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y el tratamiento de la  información y competencia digital, a la vez que impulsamos la utilización de las TICs en el aula de PT.


INTRODUCCIÓN
Esta caza del tesoro se compone de una serie de actividades que permitirá reforzar y/o ampliar los contenidos más importantes del tema 10 PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA”. Matemáticas. 2º E.S.O. (Ed. Aljibe, Adaptación Curricular).






PREGUNTAS

 PROBABILIDAD
  1. ¿Qué es la probabilidad?
  2. ¿Qué fórmula se utiliza para medir la probabilidad?
  3. Si tiramos una moneda al aire, ¿qué probabilidad hay de que salga cara? Explica la respuesta.
  4. Si tiramos un dado y queremos que salga un 6, ¿qué probabilidad hay de que salga un 6? Explica la respuesta.
  5. Si tiramos un dado y queremos que salga un número impar, ¿qué probabilidad hay de que salga un número impar? Explica la respuesta.
ESTADÍSTICA
  1. ¿Qué es la estadística?
  2. ¿Para qué se utiliza la tabla de registros?
  3. ¿Qué interesa conocer para estudiar o analizar la información recogida?
  4. ¿Qué es la MODA?
  5. ¿Qué es la MEDIA?
  6. ¿Qué se utiliza para interpretar la información?
  7. En el gráfico de barras, ¿Cómo se representa la frecuencia con la que se repite cada dato? Dibuja un ejemplo.
  8. En el gráfico circular, ¿Cómo se representa la frecuencia con la que se repite cada dato? Dibuja un ejemplo.
  9. ¿Para qué se utiliza el gráfico de líneas? Dibuja un ejemplo.

LA GRAN PREGUNTA


¿Crees que es necesario conocer, comprender y saber los conceptos de probabilidad y estadística? ¿Por qué? ¿Son necesarias para la vida cotidiana?


RECURSOS
VÍDEOS










EVALUACIÓN
Se valorará:
·   La adecuación de las respuestas a las preguntas planteadas.
·   La utilización de los recursos propuestos.
·   La expresión escrita y la corrección ortográfica.
·   La originalidad y la creatividad en la presentación del trabajo.
·   La motivación y el interés manifestado en la participación y realización del trabajo.

CRÉDITOS


Esta caza del tesoro ha sido posible GRACIAS a los recursos de otras páginas que han ayudado u orientado en la realización de este proyecto. Todas las imágenes son procedentes de la red y han sido utilizadas sin ánimo de lucro.

Caza del tesoro: "POLÍGONOS"


Nivel: 2º E.S.O. (Adaptación Curricular)


Área: MATEMÁTICAS (Tema 9)

DESCRIPCIÓN

Esta caza del tesoro está dirigida a un alumnado que presenta dificultad para acceder al curriculum ordinario, fundamentalmente, por razones de deprivación  sociocultural. Desde el aula de PT, con esta caza del tesoro, nos proponemos impulsar el desarrollo de las competencias básicas, especialmente, la lingüística, matemática, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y el tratamiento de la  información y competencia digital, a la vez que impulsamos la utilización de las TICs en el aula de PT.


INTRODUCCIÓN
Esta caza del tesoro se compone de una serie de actividades que permitirá reforzar y/o ampliar los contenidos más importantes del tema 9 POLÍGONOS”. Matemáticas. 2º E.S.O. (Ed. Aljibe, Adaptación Curricular).





















PREGUNTAS

 POLÍGONOS
  1. ¿De dónde procede la palabra “polígono”? ¿Qué significa?
  2. ¿Qué es un polígono?
  3. ¿Qué partes tiene un polígono? Defínelas.
  4. Dibuja un polígono y sus partes.
  5. ¿Según qué criterios se pueden clasificar los polígonos?
  6. Escribe el nombre de los polígonos con los siguientes números de lados, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15.
  7. Dibuja algunos de ellos.
  8. ¿Qué es un polígono convexo? Dibuja algunos ejemplos.
  9. ¿Qué es un polígono cóncavo? Dibuja algunos ejemplos.
  10. ¿Qué es un polígono regular? Dibuja algunos ejemplos.
  11. ¿Qué es un polígono irregular? Dibuja algunos ejemplos.
REPASO: ÁNGULOS
  1. ¿Qué es un ángulo?
  2. Según su apertura, ¿cómo pueden ser los ángulos?
  3. Dibuja uno de cada clase.
  4. ¿Qué son dos ángulos consecutivos?
  5. Dibuja algunos ejemplos.
  6. ¿Qué son dos ángulos complementarios?
  7. Dibuja algunos ejemplos.
  8. ¿Todos los ángulos complementarios son consecutivos? ¿Y todos los ángulos consecutivos son complementarios? Explica tu respuesta.
  9. ¿Qué son dos ángulos suplementarios?
  10. Dibuja algunos ejemplos.
  11. Dibuja algunos ángulos opuestos por el vértice.
TRIÁNGULOS
  1. ¿Qué es un triángulo?
  2. ¿Qué característica tienen los triángulos que los diferencian del resto de los polígonos?
  3. Dibuja los tipos de triángulos según sus lados y defínelos.
  4. Dibuja los tipos de triángulos según sus ángulos y defínelos.
REPASO: RECTAS
  1. ¿Cuándo dos rectas son paralelas? Dibuja algunos ejemplos.
  2. ¿Cuándo dos rectas son secantes? Dibuja algunos ejemplos.
  3. ¿Cuándo dos rectas son perpendiculares? Dibuja algunos ejemplos.
  4. ¿Qué es una semirrecta? Dibuja un ejemplo.
  5. ¿Qué es un segmento? Dibuja un ejemplo.
  6. ¿Qué es la mediatriz?
CUADRILÁTEROS
  1. ¿Qué son los cuadriláteros?
  2. ¿Cuáles son las partes? Dibuja un cuadrilátero y sus partes.
  3. ¿Cómo se pueden clasificar los cuadriláteros?
  4. ¿Qué es un cuadrado? Dibuja un ejemplo.
  5. ¿Qué es un rectángulo? Dibuja un ejemplo.
  6. ¿Qué es un rombo? Dibuja un ejemplo.
  7. ¿Qué es un romboide? Dibuja un ejemplo.
  8. ¿Qué es un trapecio? Dibuja algunos ejemplos.
  9. ¿Qué es un trapezoide? Dibuja algunos ejemplos.
EL PERÍMETRO
  1. ¿Qué es el perímetro?
  2. ¿Cuál es el perímetro de un triángulo equilátero que tiene de lado 5 cm? Dibuja la figura.
  3. ¿Cuál es el perímetro de un triángulo isósceles que tiene de lados 4, 4 y 2 cm? Dibuja la figura.
  4. ¿Cuál es el perímetro de un triángulo escaleno que tiene de lados 5, 3 y 2 cm? Dibuja la figura.
  5. ¿Cuál es el perímetro de un cuadrado que tiene de lado 6 cm? Dibuja la figura.
  6. ¿Cuál es el perímetro de un rectángulo que tiene de base 8 cm y de altura 5 cm? Dibuja la figura.
  7. ¿Cuál es el perímetro de un rombo que tiene de lado 4 cm? Dibuja la figura.
  8. ¿Cuál es el perímetro de un romboide que tiene de lado 5 cm? Dibuja la figura.
  9. ¿Cuál es el perímetro de un pentágono que tiene de lado 4 cm? Dibuja la figura.
  10. ¿Cuál es el perímetro de un hexágono regular que tiene de lado 7 cm? Dibuja la figura.


LA GRAN PREGUNTA


¿Crees que es necesario conocer, comprender y saber los polígonos? ¿Por qué? ¿Son necesarias para la vida cotidiana?

RECURSOS

VÍDEOS










EVALUACIÓN
Se valorará:
·   La adecuación de las respuestas a las preguntas planteadas.
·   La utilización de los recursos propuestos.
·   La expresión escrita y la corrección ortográfica.
·   La originalidad y la creatividad en la presentación del trabajo.
·   La motivación y el interés manifestado en la participación y realización del trabajo.

CRÉDITOS


Esta caza del tesoro ha sido posible GRACIAS a los recursos de otras páginas que han ayudado u orientado en la realización de este proyecto. Todas las imágenes son procedentes de la red y han sido utilizadas sin ánimo de lucro.

sábado, 17 de mayo de 2014

Caza del tesoro: "CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA"


Nivel: 2º E.S.O. (Adaptación Curricular)


Área: MATEMÁTICAS (Tema 8)

DESCRIPCIÓN

Esta caza del tesoro está dirigida a un alumnado que presenta dificultad para acceder al curriculum ordinario, fundamentalmente, por razones de deprivación  sociocultural. Desde el aula de PT, con esta caza del tesoro, nos proponemos impulsar el desarrollo de las competencias básicas, especialmente, la lingüística, matemática, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y el tratamiento de la  información y competencia digital, a la vez que impulsamos la utilización de las TICs en el aula de PT.
INTRODUCCIÓN
Esta caza del tesoro se compone de una serie de actividades que permitirá reforzar y/o ampliar los contenidos más importantes del tema 8 CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA”. Matemáticas. 2º E.S.O. (Ed. Aljibe, Adaptación Curricular).














PREGUNTAS

MANDALA
  1. ¿Dónde aparece el círculo por primera vez en la historia humana?
  2. ¿Qué nombre recibía el círculo en algunas culturas, como la tibetana e hindú, en su antigua lengua “el sánscrito”?
  3. El mandala es considerado un círculo mágico, ¿qué religiones o doctrinas lo han usado?
  4. ¿Qué características tienen los mandalas?
CIRCUNFERENCIA EN LA VIDA COTIDIANA
  1. ¿Quiénes descubrieron lo que conocemos como circunferencia ó la circunferencia?
  2. ¿Dónde podemos encontrar aplicaciones de la circunferencia en la vida cotidiana?
CIRCUNFERENCIA y CÍRCULO
  1. ¿Qué es una circunferencia?
  2. Por qué es cerrada? ¿Y plana?
  3. ¿Qué es un círculo?
  4. ¿Por qué está formado?
ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA
  1. ¿Qué es el centro?
  2. ¿Qué es el radio?
  3. ¿Qué es la cuerda?
  4. ¿Qué es el arco?
  5. ¿Qué es el diámetro?
  6. ¿Qué es una circunferencia?
  7. Dibuja una circunferencia y sus elementos.
ELEMENTOS DEL CÍRCULO
  1. ¿Qué es un semicírculo?
  2. ¿Qué es un sector circular?
  3. ¿Qué es un segmento circular?
  4. ¿Qué es la corona circular?
  5. Dibuja un círculo y sus elementos.
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA
  1. La longitud de una circunferencia, ¿a qué es igual?
  2. ¿Cuál es el valor aproximado del número “pi”?
  3. Si el diámetro de una de una circunferencia mide 4 cm, ¿cuál es su longitud?
  4. Si el radio de una de una circunferencia mide 3 cm, ¿cuál es su longitud?
ÁREA DEL CÍRCULO
  1. ¿Cómo se calcula el área o superficie de un círculo?
  2. Si el radio de una de un círculo mide 2 cm, ¿cuál es su área?

LA GRAN PREGUNTA


¿Crees que es necesario conocer, comprender y saber utilizar los conceptos de círculo y circunferencia, y la forma de hallar su longitud y área? ¿Por qué? ¿Son necesarias para la vida cotidiana?

RECURSOS

VÍDEOS








EVALUACIÓN
Se valorará:
·   La adecuación de las respuestas a las preguntas planteadas.
·   La utilización de los recursos propuestos.
·   La expresión escrita y la corrección ortográfica.
·   La originalidad y la creatividad en la presentación del trabajo.
·   La motivación y el interés manifestado en la participación y realización del trabajo.

CRÉDITOS


Esta caza del tesoro ha sido posible GRACIAS a los recursos de otras páginas que han ayudado u orientado en la realización de este proyecto. Todas las imágenes son procedentes de la red y han sido utilizadas sin ánimo de lucro.

Caza del tesoro: "RECTAS Y ÁNGULOS"


Nivel: 2º E.S.O. (Adaptación Curricular)


Área: MATEMÁTICAS (Tema 7)

DESCRIPCIÓN

Esta caza del tesoro está dirigida a un alumnado que presenta dificultad para acceder al curriculum ordinario, fundamentalmente, por razones de deprivación  sociocultural. Desde el aula de PT, con esta caza del tesoro, nos proponemos impulsar el desarrollo de las competencias básicas, especialmente, la lingüística, matemática, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y el tratamiento de la  información y competencia digital, a la vez que impulsamos la utilización de las TICs en el aula de PT.
INTRODUCCIÓN
Esta caza del tesoro se compone de una serie de actividades que permitirá reforzar y/o ampliar los contenidos más importantes del tema 7 RECTAS Y ÁNGULOS”. Matemáticas. 2º E.S.O. (Ed. Aljibe, Adaptación Curricular).

















































PREGUNTAS

RECTA Y SEMIRRECTA
  1. ¿Qué es la recta?
  2. ¿Por qué  cuando dibujamos una línea recta, en realidad, representamos una parte de ella?
  3. ¿Cómo se puede representar una recta? Escribe algunos ejemplos.
  4. ¿Cómo se puede definir también la recta?
  5. ¿Qué es una semirrecta? Escribe algunos ejemplos.
  6. ¿Cómo son las dos semirrectas de una misma recta?
  7. ¿Qué nos indican las puntas de la flecha de cada semirrecta? Escribe algunos ejemplos.
SEGMENTO
  1. ¿Qué es un segmento?
  2. ¿Qué significa la notación AB?
  3. La porción de recta comprendida entre los puntos A y B, ¿qué es?
OPERACIONES CON SEGMENTOS
  1. ¿Cómo se suman segmentos?
  2. Representa gráficamente la suma de 3 segmentos que miden 3, 5 y 7 cm.
  3. ¿Cómo se restan segmentos?
  4. Representa gráficamente la resta de 2 segmentos que miden 8 y 6 cm.
  5. ¿Cómo se multiplica un segmento?
  6. Representa gráficamente la multiplicación de un segmento que mide 3 cm. por el número 3.
  7. ¿Cómo se divide un segmento?
  8. Representa gráficamente la división un segmento que mide 18 cm. por el número 6. 
TIPOS DE RECTAS
  1. ¿Qué son dos rectas paralelas? Dibuja un ejemplo.
  2. ¿Qué son dos rectas secantes? Dibuja un ejemplo.
  3. ¿Qué son dos rectas perpendiculares? Dibuja un ejemplo.
  4. ¿Qué son dos rectas que no se cruzan? Dibuja un ejemplo.
CÓMO TRAZAR RECTAS PARALELAS
  1. ¿Por qué está formada la escuadra?
  2. Haz un dibujo.
  3. ¿Por qué está formado el cartabón?
  4. Haz un dibujo.
  5. Si quieres construir paralelas, ¿cómo debes utilizar el cartabón? ¿Y qué deberás hacer con la escuadra?
  6. Si quieres construir rectas perpendiculares a una recta anteriormente trazadas, ¿cómo debes utilizar la escuadra y el cartabón?
ÁNGULO
  1. ¿De dónde procede la palabra “ángulo”? ¿Qué significa?
  2. ¿Qué es un ángulo? Dibuja un ángulo con sus partes.
  3. ¿Por qué los lados de un ángulo son semirrectas y no son rectas?
TIPOS DE ÁNGULOS
  1. ¿Qué es un ángulo llano? ¿Cuánto mide? Dibuja un ejemplo
  2. ¿Qué es un ángulo recto? ¿Cuánto mide? Dibuja un ejemplo
  3. ¿Qué es un ángulo agudo? ¿Qué significa que 0º < a <90º? Dibuja un ejemplo.
  4. ¿Qué es un ángulo cóncavo? ¿Qué significa que 0º < a <180º? Dibuja un ejemplo
  5. ¿Qué es un ángulo obtuso? ¿Qué significa que a <180º? Dibuja un ejemplo.
  6. ¿Qué es un ángulo convexo? ¿Qué significa que a >180º? Dibuja un ejemplo
CÓMO SE MIDEN LOS ÁNGULOS
  1. ¿Qué unidad tiene el sistema de medición de ángulos?
  2. ¿A qué otro sistema de medición se parece? ¿Por qué?
  3. ¿Qué unidades tiene el sistema de medición de ángulos?
  4. ¿Para qué se utiliza el sistema sexagesimal de medición de ángulos?
INSTRUMENTO DE MEDIDA
  1. ¿Qué instrumento se utiliza para medir un ángulo en grados sexagesimales?
  2. ¿Qué es el transportador?
  3. ¿Cómo se utiliza?
SIMETRÍA
  1. ¿Qué es una figura simétrica?
  2. ¿Qué es el eje de simetría?
  3. Dibuja algunas figuras simétricas y algunas figuras que no sean simétricas.

LA GRAN PREGUNTA


¿Crees que es necesario conocer, comprender y saber qué son las rectas y los ángulos, y sus instrumentos de construcción y medida? ¿Por qué? ¿Son necesarios para la vida cotidiana?

RECURSOS

VÍDEOS










EVALUACIÓN
Se valorará:
·   La adecuación de las respuestas a las preguntas planteadas.
·   La utilización de los recursos propuestos.
·   La expresión escrita y la corrección ortográfica.
·   La originalidad y la creatividad en la presentación del trabajo.
·   La motivación y el interés manifestado en la participación y realización del trabajo.

CRÉDITOS


Esta caza del tesoro ha sido posible GRACIAS a los recursos de otras páginas que han ayudado u orientado en la realización de este proyecto. Todas las imágenes son procedentes de la red y han sido utilizadas sin ánimo de lucro.